初二学生正值“身心骤变“时期，这一时期学生的自我意识高度膨胀，情绪波动起伏较大，心理较为脆弱。他们一方面充满活力，另一方面又表现出自我封闭的孤独，急于摆脱长辈们的管教，但又缺乏自我掌控的能力，所以他们在学习和人际交往中往往存在着矛盾和冲突。理想的班级生态对学生的情感需求和心理成长至关重要，也有利于学生的良好发展。

鉴于此，4月6日下午，我校初18届全体正、副班主任齐聚第二会议室，参加了以“关注学生成长，优化班级生态”为主题的研讨会。本次论坛由年级组长雷彪老师主持，黄凌校长、纪振义副校长、杨文全副主任和李整社副主任应邀出席。

论坛一开始，雷彪老师就以对班级生态的解读引出主题，从初二学生出现的主要心理问题及解决方法入手，引导老师们展开讨论。班主任们分别从“学生自我要求”、“学生自尊心”、“家庭干预”以及“青春期叛逆”等诸多方面，通过实例探讨并分享了各自的经验。有的老师谈到面对学生应“赞美”与“承诺”双管齐下，让学生恢复自我的良好期待；有的老师认为可以通过发挥学生其他方面的特长（如体育、美术等）来帮助学生建立自信，获得自我效能感；也有的老师觉得对于成绩较差的学生更应给予充分的信任（委任小组长、班长等），在维护学生自尊的同时也要正视学生的缺点，与学生达成君子协定，发扬契约精神等。新来的杨梅老师作为心理专业教师，在各位班主任发言的基础上从心理学角度分析了此阶段学生的主要心理特征以及面对此阶段学生应注意的问题，并指出了学生的自我意识发展、家长的教育理念、正确的价值观导向、对学生的无条件积极关注、对不良行为的改善以及良好行为的塑造等。此外，各位班主任还就“班级是我家”的“家文化”、男女生教育方式的异同以及用“游戏规则”代替“班级制度”等方面分享了“优化班级生态”的措施与方法。

李整社副主任综合以上内容，肯定了本次论坛主题的典型性，同时介绍了自己曾经的带班经验。在班级生态建设上，强调班主任应发挥“调度师”的作用。杨文全副主任指出教师应加强心理学知识的学习，才能够在班级管理工作中更加游刃有余。另外还要淡化成绩，更多的关注学生表现以及帮助学生形成正确的自我认识。最后，纪振义副校长对本次论坛主题的现实性和迫切性给予了高度评价，要求各位班主任老师虚心学习，取长补短，在探究学生问题方面要贴切实际、更有深度，不断充实心理学知识，进一步优化班级管理，促使班级生态走向和谐。

本次论坛主题鲜明，寓意深刻，从积极发现问题、全面分析问题到有效解决问题，思考深入，讨论热烈，加深了班主任之间的交流沟通，促进了彼此之间的学习，为优化班级生态提供了思想和方法上的指导，具有重要的实践意义。